Indlæg i kategorien ‘Digital dannelse’

Engelsk og digital dannelse – historien om en i-bog om New York

Kategori: Digital dannelse, Engelsk, Undervisning STX / HF, USA   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
16
Mar '14

Hvordan styrker vi elevers digitale dannelse i faget engelsk? Hvordan forbedrer vi vores evne som lærere til at udnytte ‘det digitale’ i undervisningen?

Disse spørgsmål har været omdrejningspunktet for diskussioner jeg har haft med to kolleger fra Sønderborg Statsskole, Tina Jensen og John Mølgaard Sørensen.

Konklusionen var, at vi først måtte finde ud af hvad digital dannelse var og derefter lave et undervisningsforløb, der, inden for rammerne af bekendtgørelsen, søgte at styrke elevers digitale dannelse. Resultatet er blevet i-bogen ‘New York City – Stories, Structures, Society’, der er udgivet på I-Tunes i januar 2014.

Hvad er digital dannelse?

Du ramler ind i en udfordring, hvis du vil have en definition på begrebet ’digital dannelse’, fordi ingen kan helt kan blive enige om hvad det betyder. Folk kan som regel enes om noget i stil med at vi lever i et stadigt mere og mere digitaliseret samfund og unge skal (ud-)dannes til at blive medborgere i dette digitaliserede samfund, men så hører enigheden ofte op.

Ikke desto mindre forsøgte vi at gå et skridt videre og formulere et bud på en definition af digital dannelse:

”…At indsamle og kritisk behandle og anvende materiale indsamlet fra nettet
At forstå dialogen på nettet og deltage i den
At etablere, vedligeholde, udvikle og beskytte en digital identitet
At være villig til konstant at lære nyt og eksperimentere
At producere selvstændigt digitalt materiale til nettet….”

Kilde: http://andersstubkjaer.com/2011/02/digital-dannelse-forklaring-udbedes/

Definitionen kan naturligvis diskuteres, men grunden til at den bliver nævnt her er, at vi har brugt definitionen som en slags pejlemærke i forbindelse med projektet.

Opgaven for os blev så at indsamle internetbaserede undervisningsmaterialer; tekster, billeder, film, lyd, m.m. og udarbejde opgaver, hvis indhold i videst mulig omfang flugtede med en, eller flere af pindene.

Hvorfor New York City?

Bogens emne blev ’New York City’, hvilket måske er mere grundlæggende, end genialt. Under alle omstændigheder har det været vores egen interesse for byen og en fornemmelse af, hvad eleverne ideelt set kunne interessere sig for, der har drevet værket.

Vi valgte at stile forløbet til A og / eller B-niveau på STX og mener en placering på cirka 2. år er optimal. For det første fordi at elever i 2.g gerne skulle have et så godt greb om sprog og analysemetoder at de er i stand til at arbejde med lidt mere varieret materiale, samtidig med de jonglerer med teknologien. For det andet fordi det på et ganske lavpraktisk niveau passede ind i vore egne kommende undervisningsforløb.

For at forløbet skulle være direkte anvendeligt holder det sig inden for bekendtgørelsens rammer. Det betyder, at det er lige til at tage ud og bruge, evt. suppleret af andre tekster og øvelser, m.m. Det er en skam at bekendtgørelsen ikke indeholder krav om at der skal produceres originalt digitalt materiale. Det ville bringe engelskfaget ind i det 21. århundrede, men det er nok en lidt anden snak…

Fra Intra til i-book

I stedet for blot at hælde teksten ind i et traditionelt tekstdokument og så smide den ud på intranettet til eleverne valgte vi at lave en i-bog. Håbet med bogen er, at et indbydende design og billeder forhåbentligt inspirerer til yderligere diskussion og refleksion. Vi har brugt Apple’s iBook Author program, der kan downloades gratis til Apple computere. Her redigerer man så materiale i allerede producerede skabeloner, hvorefter det kan ses i en iPad og / eller på en Mac.

Bogen er i dag tilgængelig på i-Tunes – og den er gratis. Alternativt finder du nederst et link, hvor en pdf-version kan downloades.

Meget tyder på at det inden for en overskuelig tidsramme bliver så let at lave i-bøger, at undervisere selv vil begynde som noget naturligt at fabrikere vores egne og dermed også udfordre forlagene. Og så er der jo nogle, der bare synes, det er sjovt at lege med dens slags programmer.

Der er i øvrigt ikke nogen forkromet grund til at vi valgte iBooks Author. Andre i-bogs programmer vil sikkert kunne være ligeså gode / dårlige at arbejde med.

Rettigheder

En af udfordringerne ved at lave en i-bog som denne er at sørge for en korrekt håndtering af rettigheder til de forskellige materialer, der bliver brugt. I vores tilfælde var problemet overskueligt eftersom det primære materiale var offentligt tilgængeligt og vi blot skulle samle links.

Der var dog to ting, der drillede. For det første var billedmaterialet var en udfordring. Flickr.com har en sektion med billeder, der er udgivet med Creative Commons License. Så vidt jeg kunne se var og er det tilladt at bruge billederne uden videre, hvis det, som her er til en udgivelse, der er non-commercial.

På grund af at Apple og Google er konkurrenter, er det for det andet stort set umuligt at indlejre udvalgte filmklip fra f.eks. YouTube direkte i bogen, hvis man ikke selv har 100 % rettigheder til dem, hvilket vi irriterende nok ikke har haft.

En fremtidig udfordring vil nok være at alt materiale skal være originalt, hvilket vil stille nye krav til vores evne som lærere til at tumle det teknologiske.

Den dybe tallerken

Afslutningsvis kan man måske sige, at vi ikke har opfundet den enormt dybe tallerken med i-bogens indhold, men som undervisere er vi ved at eksperimentere blevet noget klogere på hvordan teknologien kan bruges som et ekstra redskab i undervisningen og ideelt set bidrage til en lidt anderledes form for læring.

I stedet for at lave det til en bog, der skal sælges gør vi, som antydet, materialet frit tilgængeligt, som pdf-fil og i I-Tunes som i-bog. Vores ønske er at det på denne måde kan bidrage mest muligt til diskussionen om hvordan det digitale fremover kan bruges i engelskundervisningen.

Vi skal nu selv til at afprøve bogens indhold i flere detaljer i vores klasser. Vi håber at I, kære læsere, har lyst til at gøre det samme i jeres – måske bruge hele bogen, måske bare bruge brudstykker – og bagefter dele jeres erfaringer.

Hvis du står og overvejer hvordan du selv kommer videre bogen og – måske endnu vigtigere – med at eksperimentere med det digitale i undervisningen, så er her en ide til hvordan du konkret kan gribe det an:

1. Download og læs bogen (Den er ikke så lang og der er flotte billeder)
3 af de programmer der bliver nævnt i bogen, eller vælg nogle andetsteds fra. Det afgørende er, at du synes de virker spændende.
3. Lær dem ordentligt at kende (få evt. IT-vejlederen til at lave en workshop for faggruppen)
4. Lav forsøg med dem i din undervisning af og til i løbet af en periode på 6-12 måneder. Ikke dem alle på samme tid, men en ad gangen.
5. Evaluer både sammen med eleverne og selv hvad der giver mening i undervisningen
6. Gå til 1 og gentag processen. Hvis du har engelsk som en del af en studieretning, så er en anden mulighed også at involvere studieretningslærerne, så alle arbejder med de samme programmer i 6-12 måneder i klassen.

Bogen som pdf-fil kan downloades herfra: http://andersstubkjaer.com/2013/12/ny-i-bog-new-york-city-stories-structures-society/

‘New York City – Stories, Structures, Society’ Anders Stubkjær (ed.), Tina Jensen, John Mølgaard Sørensen
Udgivet på I-Tunes Jan 1, 2014.

Dette indlæg er en redigeret version af en artikel i Engelsklærerforeningens fagblad, ’Anglofiles’ #171, februar 2014.

New i-book on New York City and digital literacy

Kategori: Digital dannelse, Engelsk, Undervisning STX / HF, USA   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
14
Jan '14
New York City - Stories, Structures, Society

New York City – Stories, Structures, Society

How do we enhance our students’ digital literacy? How do we improve our ability as teachers to integrate IT in a meaningful way in our classes?

Two colleagues and I set out to find some sort of an answer. We have turned the result of our discussions and teaching experiments into an i-book on New York City: ‘New York City – Stories, Structures, Society’ by Anders Stubkjær (ed.), Tina Jensen and John Mølgaard Sørensen.

It was published on I-Tunes on January 1, 2014.

New York is one of the most vibrant cities in the world. In this digitalised world, digital literacy ought to be an integral part of every curriculum. ability to analyse, interpret and communicate in English using some of the most recent digital technology.

The course is aimed at A-level English (STX/HF) in Danish Gymnasium (upper secondary / 16-19 y.), but can probably be used globally.

The book is available on I-Tunes for free. You can also download the book as a pdf-file here:
‘New York City – Stories, Structures, Society’ by Anders Stubkjær (ed.), Tina Jensen, John Mølgaard Sørensen

We would be delighted to hear from you if you have any feedback!

I-bog om New York City nu på I-Tunes

Kategori: Digital dannelse, Engelsk, Undervisning STX / HF, USA   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   1 kommentar »
14
Jan '14
'New York City' on I-Tunes

‘New York City’ on I-Tunes

Så lykkedes det!

Nu er bogen ’New York City – Stories, Structures, Society’ omsider tilgængelig på I-Tunes som gratis download fra januar 2014.

Bogen er stadig et undervisningsforløb om New York City for gymnasialt og HF niveau og fokuserer på hvordan elevers digitale dannelse kan blive styrket.

Det er lidt fantastisk at se resultatet af ens arbejde på den måde. Er du underviser, eller bare nysgerrig, så download en gratis i-bog til dig selv.

Kommentarer og feedback modtages gerne!

Ny i-bog: “New York City – Stories, Structures, Society”

Kategori: Digital dannelse, Engelsk, Sociale medier, Undervisning STX / HF, USA   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   2 kommentarer »
13
Dec '13
New York City - Stories, Structures, Society

New York City – Stories, Structures, Society

Hvordan kan vi inden for rammerne af bekendtgørelsen i Engelsk (STX/HF) lave et undervisningsforløb, der styrker unges digitale dannelse?

Sammen med to gode kolleger fra Sønderborg Statsskole, Tina Jensen og John Mølgaard Sørensen, har jeg søgt at svare på spørgsmålet ved at udarbejde et særligt undervisningsforløb om New York City rettet mod Engelsk A/B niveau (STX), cirka 2.g.

Undervisningsforløbet ‘New York City – Stories, Structures, Society’ er lavet som en i-bog, der i første omgang er frit tilgængelig her på siden som pdf-fil:

‘New York City – Stories, Structures, Society’ by Anders Stubkjær (ed.), Tina Jensen, John Mølgaard Sørensen

I skrivende stund afventer vi at bogen bliver godkendt og kommer på i-Tunes. Jeg skriver her på bloggen når dette forhåbentligt sker.

Læs hele indlægget »

Programmør søges til digital dannelse

Kategori: Digital dannelse, Undervisning STX / HF   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
5
Sep '13
Hvem kan?

Hvem kan?

Vi skal uddanne børn og unge, så de er i stand til at lave basal computer programmering. Det er ikke nok kun at være i stand til at bruge programmer, vi skal blive bedre til at udvikle nye ideer og produkter. Estland, USA og Storbritannien er i gang. Det ser ud til Danmark sakker bagud.

Mandag Morgen (d. 5. april 2013, s. 57) skriver om hvordan lande som Estland, Storbritannien og USA har introduceret programmering i de små klasser – ’… hovedargumentet er at styrke fremtidens økonomiske vækst, fordi vejen til ny vækst, i masser af tilfælde indeholder et element af digital innovation …’.

The Guardian har en kampagne for ’digital literacy’, hvilket kan oversættes som digital dannelse. Én af de mange artikler pointerer hvordan vi i bedste fald kun uddanner børn og unge til at anvende eksisterende programmer, købte såvel som gratis.

Flere ser det som en mangel at vi endnu ikke er gået i gang med at undervise børn og unge i hvordan man skaber nye ideer og ikke blot anvender det eksisterende.

Læs hele indlægget »

Time – et mindmap til engelskundervisningen

Kategori: Digital dannelse, Engelsk   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
2
Sep '13
Time - mind-map

Time – mind-map

Hvilken rolle spiller tid (time), når du analysere skønlitterære tekster, der i dette tilfælde er på engelsk?

Med udgangspunkt i Birgitte Prytz Clausens bog ‘Text Tools’ har jeg lavet et lille mind-map over de centrale hovedpunkter (se kapitel F4), så det er lettere for de studerende at følge med i noget visuelt.

Tryk på billedet for at se mind-map’en i sin helhed.

Mit ønske er at bidrage til elevers digitale dannelse og derfor giver jeg dem ofte små digitale opgaver.

En del af formålet med at lave dette mind-map var således også at jeg selv skulle prøve at lave det, nu hvor jeg ofte sætter elever til det.

Det tog mig omkring 20 minutter fra start til slut og jeg brugte Bubbl.us. Det kræver ingen profil og du kan meget let få eksporteret resultatet til din maskine som en jpeg-fil.

Digital dannelse i gymnasiet – et projektforslag

Kategori: Digital dannelse, Undervisning STX / HF   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   6 kommentarer »
14
Apr '13

Jeg vil ansøge om at lave et projekt om digital dannelse på min skole (stx) og har lavet nedenstående skitse. Det vil glæde mig meget, hvis du har lyst til at kommentere det:

Hensigten med projektet er inden for bekendtgørelsens rammer  

 - at styrke elevernes digitale dannelse ved at deltage i bl.a. fællesfaglige og enkeltfaglige projekter med et klart digitalt fokus

- at styrke underviseres evne til at integrere det digitale undervisningen

- at studieretningen og organiseringen af samme gøres tydeligere i den daglige undervisning

Læs hele indlægget »

Digital dannelse tager tid

Kategori: Digital dannelse, Samfundsfag, Undervisning STX / HF   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
3
Mar '13

Film i samfundsfag

Film i samfundsfag

Brug af filmproduktion i f.eks. samfundsfag på B-niveau i gymnasiet giver en positiv variation i undervisningen og nye erfaringer for både elever og lærere. Det faglige indhold håndterer eleverne som regel fint, men at arbejde med digitale medier er stadig en stor udfordring for mange.

For at pifte samfundsfagsundervisningen op lavede jeg i januar 2013 et mindre forsøg med en 1.g klasse (stx, B-niveau). I stedet for traditionel undervisning gav jeg dem den opgave at lave en film om hver af de tre velfærdsmodeller.

Det var et krav at lydsporet skulle være gruppens medlemmer, der fortalte om de respektive modeller. Der skulle være tre film af maksimum ét minut hver. Målgruppen skulle være jævnaldrende uden videre kendskab til emnet.

Læs hele indlægget »

Digital dannelse og digital opdragelse

Kategori: Digital dannelse   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
9
Maj '12

Sønderborg Kommune

’Digital dannelse’ er afgørende for at unge får evnen til at være engagerede medborgere i et digitaliseret samfund.

Den 26. april 2012 var jeg så heldig at få mulighed for at holde oplæg for Uddannelsesrådet i Sønderborg om ’digital dannelse og digital opdragelse’.

En af de ting, jeg brugte tid på at snakke om var hvordan vi kan placere digital dannelse i en bredere forståelsesramme.

Professor Ole Korsgaard blev i marts 2012 interviewet af Gymnasieskolen, hvor han taler om at dannelsesbegrebet bliver udfordret og at ideen om medborgerskab bl.a. er at uddanne folk til at være ’medborgere, ikke modborgere’.

Læs hele indlægget »

Digital dannelse, medborgerskab og gymnasieskolens udfordringer

Kategori: Digital dannelse   |   Skrevet af Anders Stubkjær   |   Ingen kommentarer »
1
Apr '12

Nyborg Strand, d. 27. marts 2012

Den 27. marts 2012 holdt jeg oplæg på Museumsformidlerne i Danmarks internationale formidlingsseminar på Nyborg Strand. Emnet for mit oplæg var ’Digital dannelse, medborgerskab og gymnasieskolens udfordringer’.

Jeg fortalte først om hvordan jeg så digital dannelse og tog udgangspunkt i hvad jeg har skrevet her på bloggen.

Seminarets tema var ’medborgerskab’ og det næste jeg gjorde var så at skabe en forbindelse mellem digital dannelse og medborgerskab.

Det gjorde jeg kort fortalt ved at pege på, at for at kunne være en aktiv medborger kræver det i denne digitaliserede verden, at du er tvunget til at være i stand til at producere selvstændigt og reflekteret digitalt materiale. Dette lærer de færreste af sig selv og derfor er det noget vi skal undervise i, bl.a. i gymnasieskolen, men også i folkeskolen.

Jeg sluttede af med at diskutere nogle af de udfordringer gymnasieskolen står over for. En af mine påstande er at vi i gymnasieskolen efterhånden betragter digitale og sociale medier som noget, der hvis vi bruger det rigtigt kan skabe hvad jeg kalder ’pædagogisk merværdi’.

Problemet er at der fra ’pædagogisk merværdi’ til en egentlig ’digital dannelse’ er et stykke. Det store spørgsmål er så hvordan vi når til den digitale dannelse…

Side 1 af 3123